漯河二中李可瑾:打造无边的生物课堂|漯河名城网——漯河门户网站,漯河新闻网,漯河发布

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生物课堂在李可瑾眼中犹如校园中的一草一木,是美丽的,是活泼的,是充满了生命力的。从教28年,她把课堂从教室搬到户外,又从户外搬进教室,在这一进一出中,她把生物学科的美妙展示给了一批又一批学生,为生物教学注入活力。

打好基础 引导学生探索未知

李可瑾说:“中学生物学对学生而言,首先是学习生物学的基本知识,更由于生物科学与人及自然界的紧密联系,在科学教育培养方面有独到的价值。”因此,她在教学过程中,首先抓好课内,让学生在充分预习基础上,合作交流,大胆展示,教师重点点拨,及时反馈。在教学中引导学生积极探索未知世界,解决未知问题,使学生不断获得肯定,在在轻松愉快地氛围中探索未知,获得成功。

为了让课本内容更生动,李可瑾深入挖掘课堂内容,拓展知识边界,引入大量与课本内容相关的视频,如纪录片《生命》,展示了自然界物种的多样性,和它们为适应环境进化的各种神奇本领,引导学生认识自然,关爱生命;《舌尖上的中国》展示中华美食,引导学生关注营养与健康等,力争课堂内容丰富多彩,真正有效,有用,有趣。她讲授的优质课多次获得省市优质课大赛一二等奖,2013年获得漯河市教学标兵称号,并有多篇教育教改论文发表和获奖。

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走出教室 走进室外课堂

如果仅把目光聚焦在课内,学生的眼界思维一定会受到局限,也局限了生物作为一门基础学科的存在意义。“有高效的课内,还要有无边的课外。”这是李可瑾的教学原则,在立足做好课内的基础上,她把生物与学生生活实际结合起来,带领学生走出教室,打造开放的无边的课堂。

生物课程中蕴含很多健康教育知识,学好生物可以帮学生选择健康的生活方式。除了在课堂教学中渗透卫生保健常识教育,李可瑾还在初一女生中开展《静待花开》的青春期教育,取得良好效果。2020年疫情期间,她结合课本内容,对学生进行传染病预防的教育,普及防疫知识,引导学生树立努力学习,长大做有知识有担当的人。

“生物课程可以帮助孩子留心生活,认识自然,解决生活中遇到的问题,校园里的花草树木,池塘小鱼都可以搬进课堂。”李可瑾说,教室外才是更好的生物课堂。她带领学生在劳动基地种植油菜,蚕豆等农作物和板蓝根,薄荷,藿香等常见中药材,引导学生观察,体验,体会劳动的艰辛,也品尝收获的快乐;对校园里的花卉树木修剪管理,教会孩子用劳动创造美;带领孩子走出学校,到南街村植物园去认识奇花异草,到河堤去研究环境保护,把知识融入自然,把生命现象呈现给学生,让学生体验知识对于人,社会,自然的价值。

返校复课 不让一个学生掉队

2020年年初的疫情打乱了所有人的生活,疫情期间李可瑾和所有老师一样化身网络主播,为学生上网课。但隔着网络,李可瑾总是觉得不踏实,果然,学生复课两周,她就遇到了前所未有的困境,学生们不仅仅是知识没掌握,四个月大假,很多孩子沉迷网络,出现了思维僵化,记忆衰退,各科都有推不动的感觉。

面对这种情况,李可瑾先跟各科老师沟通达成共识,一定不能急躁。她理解自己的学生,很多学生已经被疫情之后的低分数打蒙了,自己内心的愧疚后悔,家庭中父母的批评教育,作为老师,千万不能做压垮孩子的“最后一根稻草”。李可瑾认为老师要做的是行为习惯的重新培养,是学习状态的恢复,是情绪的调节,这个时候,最需要的是教师清空所有的“以前”,忘记孩子以前是什么样的,要允许孩子“慢”,允许孩子“错”。至于知识,稳扎稳打不怕慢,哪怕是从头讲起,从最简单的练起,也不能让一个孩子掉队。

李可瑾从网上查了手指操,带着孩子们做,做完了才告诉他们,是预防老年痴呆的,孩子们笑崩了,下午做操的时候,加上了口号,给自己喊“加油加油”,这个时候,学生们需要一点点仪式感的东西来提振士气。

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那段时间,李可瑾给年轻班主任培训,给学生开班会,通过家长群为家长宽心,她尽可能地告诉家长、学生和同事:“不要慌,不要急,教育一定不能局限于一时一事,不以暂时的失败放弃下一次的努力,教育更不能只盯着分数和成绩,更要从每一个分数和成绩的背后,去探索得失成败,去考虑孩子的成长。”这就是她心中的大教育。

李可瑾说:作为教师,我们与学生相处的课堂时间是有限的,能教给学生的知识也是有限的,心有多大,舞台就有多大,我们只有打造无边的课堂,才能给孩子无边界的学习领域,才能引领孩子走向更远的远


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